| 项目 | 测试指标 | 测 试 标 准 | |
| 面试 | 仪表仪态，语言表达 | 仪表仪态，口头表达能力 | 仪表庄重，行为大方，举止文雅；口齿清晰，表达流畅，条理清楚 |
| 教育观念，解决实际问题的能力 | 学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和 一般事件的能力 | 正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观；热爱教育工作，对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识；能机智合理处理突发事件和一般事件 | |
| 说课 | 教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想 | 教材分析及教学目标、内容设计 | 教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当 |
| 教学方法、手段及过程设计 | 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序 | ||
| 教学基本素养 | 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。 | ||
| 教学思想 | 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现 | ||
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