龙岩上杭老师小陈(化名)，在乡下教了3年书。今年上杭城区缺老师，需要从乡下教师队伍中遴选，他怀揣着进城梦，报考了。虽然成绩靠前，但因“不符合报考条件”，被后来者“顶替”。而此次共有37名老师“因条件不符”而被后面名次“顶替”。教育局回应称“是因为审核工作疏忽导致”，决定认可其中32 名老师的成绩，待符合条件后调入城区，同时将严肃追究相关人员责任。

这起教育部门自摆的乌龙案事关招考程序是否透明合法、录用是否公平公正问题，影响不可谓不大。就目前处置方式和结果看，原因基本查明，未被录用者也有了一个确知的、差可接受的结果。而其中暴露出的责任心缺失等机关作风漂浮问题，当引以为戒，并追责到人。只有给社会、给教师一个明确客观说法，方能平息事态，赢回公信。

而掩藏于这起事件外衣之下的其他问题，似乎更有追问和反思的价值。譬如，为什么要如此大张旗鼓地从农村招聘教师进城?又为什么有那么多教师争相逃离农村?

说实在的，现在学校要招聘到教师，一点都不难，师范院校毕业生就是一个巨大的教育人才储备库。从这个人才库中精挑细选，应该说更符合常理，也可以避免暗箱操作。为什么舍近求远?原因只有一个，就是看中了农村教师中的“优秀者”，让农村优秀师资“洗脚上城”，为城里的孩子服务。

我们时刻在讲，教育公平是社会最大的公平。将优秀的农村教师网罗到城里，从个人角度说，这是给农村教师提供更广阔的人生舞台，但从农村学校的未来大局看，对于师资本就薄弱的农村学校，无异于蚊子腿上剥肉，令农村家长寒心。而这种“抽水机效应”所带来的负能量，对农村教育甚至是致命打击。一面高喊着要促进城乡教育公平，一面又在制造教育不公平，人为拉大城乡教育差距，这是很令人沮丧的一件事。

面对城乡教育资源倒挂严重这个不争事实，从城乡教育公平角度出发，从教育发展大计考量，如何让农村学校留住人才，这更应该被考虑。很大程度上，农村学校更需要城市学校送教下乡，送师支援，这是雪中送炭。而不是把农村学校当成城市教师的集训地、试验田，一待成熟就召唤进城，给城里学校锦上添花。如此一棍子搅乱农村教师的心思，有无必要，应不应该，值得怀疑。

在这起乌龙事件中，还有一个值得注意的现象，就是参与角逐人数爆棚。那一列长长的队伍表明，他们对职业认同感和自我归属感是多么缺乏!僧多粥少迫使绝大多数教师最终只能铩羽而归，但如果城乡教师在生存状态的较大差异不能及时扭转，“孔雀东南飞”也不过是早晚的事。这才是更让人忧心的核心问题。如何牢牢抓住农村教师的心，使他们乐意扎根基层，安心农村教育，而不心有旁骛，要远比给他们换舞台更复杂更现实更有意义，也为全社会所乐见。这需要有关方面积极作为，尤其要在待遇、职称评定、子女入学、住房等方面给予实实在在的政策支持。但现在看来，显然还有很远很长的路要走。