专业设置

一、教学原则与培养特色

少数民族预科教育是高等教育的特殊层次，其教学既要遵循高校的教学原则，又要体现预科教育自身的特点。

（一）教学原则

坚持以教书育人为本，把传授知识、培养技能与思想政治教育相结合，加强学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育，教育学生学会做人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、祖国观、民族观和宗教观。

（二）培养特色

1、根据预科教育特点，坚持“突出重点，以预带补，夯实基础，加强能力，陶冶情操，提高素质”的强化教学原则，突出主干课程，注重素质教育，加强能力培养。

2、适当拓宽和加深基础知识，反复训练和强化基本技能，巩固和提高基础知识；开设选修课程，开阔视野，陶冶情操，提高能力，为本科专业学习打下良好的文化基础知识。

3、分类、分层次因材施教。

4、处理好补与预、巩固与提高、讲授与训练、学习知识与提高能力的关系，使知识、能力、素质协调发展，共同提高。

5、基础课程与素质教育课程相结合。《阅读与写作》、《数学》、《英语》三门基础课程是预科直升考试的必考科目。《民族理论与政策》、《计算机基础》、《体育》、《自然科学基础》和《社会科学基础》作为素质教育课程，要求所有选修学生每学期的成绩必须合格。

6、充分利用大学的资源优势，部分课程直接与专科教学接轨，使预科生提前了解和熟悉大学的教学环境，适应大学的教学方法，不仅在知识上，而且在教育上真正做到补预与结合。

二、课堂教学

1.教学态度：教师讲课须携带课本和新教案。敬业尽职，治学严谨，对学生严格要求、大胆管理。学生无迟到、早退、误课的现象。

2.教学目的:

（1）教学目的明确、具体，符合教材和学生实际。

（2）有确定的能力培养目标，寓思想教育于知识技能的教学之中。

3.教学内容:

（1）具体体现教学目的，有较强的科学性、逻辑性。

（2）以教材为本，拓展联系适度，有确定的知识点、能力点，重点突出。

（3）内容充实、知识准确、容量合理。作业、练习适时、适量。

4.教学方法:

（1）贯彻以教为主导、学为主体、练为主线的教学方法，积极调动学生的积极性与学习热情。

（2）课堂结构合理，各环节协调。

（3）重视能力培养、注重智力开发，能激发学生兴趣、启发学生思维，课堂气氛活跃。

（4）教学形式多样化（包括实例、教具、电教手段等），注重形象性、趣味性强，有利于知识掌握和能力培养。

5.教学素质:

（1）讲课使用普通话，语言准确、清晰、生动、简洁。

（2）板书有计划性、完整性、针对性、字体规范、端正，图例正确。

（3）专业知识准确、丰富，驾驭教材能力强，有一定的应变能力。

（4）教态端正亲切，严慈有度，仪态端庄大方。

6.教学效果:

（1）教学具有吸引力，能激发学生对本门课程的兴趣，学生思维集中，参与意识强，课堂秩序良好，能理解和掌握授课主要内容。

（2）教学进度符合教学工作计划，按期完成教学任务。

三、作业布置与批阅

1.按照《阿坝师专少数民族预科部关于各科作业布置与批阅的规定》的要求布置与批阅作业。

2.作业与练习适时、足量，要求学生按时上交。

3.作业批阅及时、认真、仔细、评语丰富。

4.对作业中存在的问题及时讲评，并要求学生订正。

四、课后辅导与答疑

1.要求利用晚自习和课余时间进行辅导、答疑。

2.课后辅导、答疑及时、耐心。

3.结合学生实际，经常、主动给学生补习或进行个别辅导。

五、教学考核

民族预科教学要以学生为本，既讲究教学方法，又严格教学考核。学习成绩的考核，采取统考和非统考两种方式。

统考科目：《阅读与写作》、《数学》、《英语》三门基础课程。每年五月最后一周的周末，由省招考委和学校组织民族预科直升统一考试，并以此作为预科升学的重要依据。

非统考科目：《民族理论与政策》、《计算机基础》、《体育》、《自然科学基础》、《社会科学基础》五门素质教育课程。每年五一放假以前（《民族理论与政策》放在第一学期末），由少数民族预科部组织上述课程结业考试。学生须修完所有课程且结业考试成绩合格，方能参加最后的直升统考，非统考科目的结业考试成绩作为升学的参考依据。

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