生 物

2014年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识  教法技能  大纲

生 物（初中教育岗位）

曲靖市教育局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题； “教法技能”的题型为填空题、简答题、简述题、教学设计题。

三、考试内容

专业知识

1．生物学科学工作方法及其常见生物技术

1.1 正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。生物科学探究的一般方法。

1.2 发酵技术在食品制作中的作用。食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。

1.3 克隆技术的应用。转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。

2．植物学

2.1 植物细胞。植物细胞的结构、功能和分裂方式。细胞的多样性。植物细胞的结构与功能。细胞周期。植物组织。植物细胞的生长分化和组织形成。

2.2 种子的结构。种子萌发的条件和过程。芽的发育和根的生长过程。根、茎、叶的基本构造与功能。绿色植物的光合作用。绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。

2.3 种子和果实的发育过程。花的形态构造及发育。雄蕊的发育及构造。雌蕊的发育及构造。开花与传粉。受精。种子和果实。

2.4 植物的命名。生物界划分。植物界的类群及分类。植物界的基本类群的进化。被子植物分类基础。分类学及其发展。尝试根据一定的特征对生物进行分类。　

3．动物学

3.1 原生动物的原始性特点。几种重要代表动物的形态、结构与机体特点。

3.2 环节动物门。环毛蚓主要特征。

3.3 昆虫纲。昆虫纲的生物学特征。

3.4 鱼纲。鱼类的主要特征，对水生生活的适应性。

3.5 鸟纲主要特征及代表动物。鸟类对飞翔生活的适应。

3.6 动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

3.7 动物的先天性行为和学习行为。说出动物的社会行为。观察周围环境中动物的行为。探究动物的行为。

4．生态学

4.1 非生物因素是生物生存的环境条件。生物和生物之间有密切的联系。生态系统的组成。不同的生态系统。生态系统中的食物链和食物网。某些有害物质会通过食物链不断积累。

4.2 生态系统的自我调节能力是有限的。生物圈是最大的生态系统。人对生物圈的影响。保护生物圈的意识。保护当地生态环境的行动计划。

5．动物及人体生理学

5.1 人体需要的主要营养物质。人体消化系统的组成。食物的消化和营养物质的吸收过程。食品安全。制定合理的膳食计划。

5.2 人体血液循环系统的组成。血液循环。人体呼吸系统的组成。人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。能量来自细胞中有机物的氧化分解。

5.3 人体泌尿系统的组成。尿液的形成和排出过程。

5.4 人体神经系统的组成。人体神经调节的基本方式。人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。人体的激素参与生命活动调节。

5.5 男性生殖系统的结构和功能。女性生殖系统的结构和功能。受精过程。胚胎发育过程。青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。

5.6 传染病的病因、传播途径和预防措施。常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。

5.7 描述人体的兔疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。说明计划免疫的意义。心血管疾病的危害。癌症的危害。心血管疾病及其防治和生活习惯的关系。酗酒、吸烟和吸毒的危害。拒绝毒品。

6．遗传学

6.1 DNA是主要的遗传物质。染色体、DNA和基因的关系。生物的性状是由基因控制的。人的性别决定。优生优育。生物的变异。遗传在育种上的应用。

6.2 生命的起源问题。进化的例证。进化规律与进化谱系。人类起源和发展。

教法技能（生物教学）

1．《义务教育生物课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中关于课程性质、课程理念、

课程设计思路。

2．《课标》中关于课程目标的论述与认识。

3．实施建议的论述

教学建议。评价建议。课程资源的开发与利用。关于学习目标要求层次的说明。

4．教学技能训练与评价

导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、演示技能、强化技能、结束技能和沟通技能的概念、目的、类型及应用原则与要点。

5．说课的技能

5.1 说需要。能从分析一节课的教学需要出发，综合考虑学生的成长需要，生物学科的知识结构（含基本事实、概念、原理、规律等方面）的需要。

5.2 说目标。根据教学需要设计一节课的教学目标，依据《课标》的总目标和具体目标的要求，结合本节课具体教学内容教学需要，设计切实可行的“三维”教学目标。

5.3 说重点。根据一节课的教学目标，以及学生学习的困难，正确的设定本节课的教学重点和难点。

5.4 说方法。根据教学的重点和难点，综合考虑学校现有的物质条件，学生认知规律，合理的设计重复重点内容的方法手段，以突出重点内容，使学生能用不同的感官，综合体验感悟相关知识的生物学内涵；依托学生产生认知障碍的原因，如陌生、抽象和复杂等，设计突破难点的教学方法，采用联系以往知识基础和生活实践等手段，使抽象的道理形象化、复杂的概念条理化，并动员学生以“小组工作”的方式，群策群力共同克服认知障碍。

5.5 说评价。根据一节课的教学目标，检验学生学习的效果；设计不同类型的评价手段和练习巩固的方式。

要求表述语言流畅、思路清晰和逻辑性强。

能力要求

1．准确把握和执行国家政策、法令和教育教学指导意见

能及时学习党和政府的政策、策略，领会国家法令、法规中的生物学内涵，结合教学内容和要求组织学生学习与宣传。学习领会每年总理的《政府工作报告》中，关于基础教育工作的总结与要求，在自己的教育教学工作中，自觉践行国家的要求，民族的希望。能领会《课标》的内涵，并能全面落实其中的各项指导意见。

2．正确理解和驾驭教材的能力

正确理解教材内容的科学性与学科性，理解各主题内部章节地位与作用，能合理的解释和制定课时计划中教学三维目标，并能参照课程标准设计要求层次。

3．科学分析和研究学生的情况

理解学生的认知思维特点；学生成长中有关生物学的困惑和学习需求；不同学生的学习风格及其测试方法和学习指导建议。根据不同班级的学习习惯、班级风气、知识基础等因素调整课堂教学方法和手段。善于与学生沟通，有与其做朋友的能力。

4．善于发现社会关注的热点中的生物学问题

不断获取新信息，跟踪社会热点问题中的生物学知识，与教学的重点突出、难点分散等结合，形成独立的教学风格。善于发现当地民俗、民风中与生物学相关的内容，形成特定教学体系。

5．熟练掌握运用各种教学资源

理解各种常规教学资源的作用、特点和使用方法；能根据课程目标的需要、学生的学习规律合理地选择和使用这些教学资源，并设计课堂教学活动，完成课程总目标的要求。

6．科学合理地给予学生评价和强化学生的全面发展

本着“以人为本”，面向全体学生、全面提高学生素质教育理念，会从多元智能评价的角度给予学生科学正确的评价；能熟练地通过各种强化手段，积极鼓励学生全面发展。

四、考试要求

专业知识

1．对所列知识要理解确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

2．关注高考试题变化，能分析高考试题的所考核知识点，及其考核的能力范围；做到会解题、会分析、会讲解。

3．关注社会中有关生物学热点问题或热点问题中的生物学因素，能及时与课标要求相结合解释这些问题；做到教学中能结合当地实际，讲解生物学知识概念。

教法技能（生物教学）

1．认真研读《课标》，对相应的部分有自己的认识与见解。

2．了解课程改革对于教学技能的要求，了解这些技能的应用原则与要点。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题

1．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是      （     ）

2．下图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于    （     ）

A．气体在血液中的运输            B．肺泡与血液间的气体交换

C．血液与组织细胞间的气体交换    D．肺与外界的气体交换

3．三峡大坝建成并蓄水后，有些生物的生存受到了严重威胁。为了挽救这些生物，下列措施中最好的是   （     ）

A．建立自然保护区           

B．将受到威胁的生物易地保护

C．制定生物多样性保护的法律和政策

D．开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育

4．“牛黄解毒片”的包装盒上有“OTC”标志，这“OTC”表示的是         （     ）

A．处方药 B．非处方药  C．抗菌药 D．解热镇痛药

二、非选择题

1．下图表示的是人体某处的毛细血管网，请据图回答下列问题：

（1）若B为小鱼尾鳍内的毛细血管，则红细胞的运行特点是____________。毛细血管的结构特点是___________，便于血液与组织细胞之间充分地进行__________。

（2）肾脏结构和功能的基本单位是________。若A、C均为小动脉，则B可能是________。

2．豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，现有一棕色雄性豚鼠与黑色雌性豚鼠交配，产生的子一代都是黑色豚鼠（如下图）。请据图分析回答下列问题（用T、t表示控制毛色的显、隐性基因）：

（1）根据图中所示遗传结果，从理论上可推断出在豚鼠的毛色这一对性状中       色是显性性状。

（2）试写出图中相应豚鼠的最可能的基因组成：黑毛亲本豚鼠：           ；子一代豚鼠：           。

（3）请写出图示的遗传图解。

（4）某同学家里买了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因组成如何，请选用最简便的方法帮助鉴定：

①选用毛色为        色的雄豚鼠与这只黑色雌豚鼠交配，根据所生后代的毛色即可鉴定；

②若所生后代中既有黑色毛个体又有棕色毛个体，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成为             ；

③若多次交配后，所生豚鼠全是黑色毛，被鉴定的黑色豚鼠的基因组成可能为       。

教法技能（生物教学）

一、简答题

义务教育阶段生物课程总目标。通过课程的学习，学生将在哪几方面得到发展？

二、简述题

简述演示技能的概念和演示技能的目的。

三、设计题

设计主要为“练习使用显微镜”一节课的导入。

参考书目：

1．《义务教育生物课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

2．义务教育课程标准实验教科书（七 ～ 八年级）。

3．高等师范院校生物学专业（专科）相关教材。