第1章 教育与教育学
1．1 学习目标
1．掌握教育的概念；
2．掌握前制度化教育及其特点，制度化教育的历程，非制度化教育的思潮；
3．掌握现代教育的发展趋势；
4．掌握古代中国学校教育的形态；
5．了解古印度、古埃及、古希腊、古罗马等国家的教育形态；
6．掌握古代学校教育的特征；
7．掌握近代教育的变化；
8．掌握20世纪以后教育的新特点；
9．掌握教育学的概念；
10．掌握古代教育学思想，重点是孔子的教育思想；
11．了解西方古代的教育思想，重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的教育学思想；
12．掌握影响教育学学科建立的几位教育家及其教育思想与代表作；
13．掌握为规范教育学的建立奠定基础的两位教育家的著作及主要内容(赫尔巴特的《普通教育学》、杜威的《民主主义与教育》)；
14．了解当代教育学的发展趋势。
1．2 核心内容纲要
一、教育的发展
1．教育的概念
(1)广义的教育
广义的教育是培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
(2)狭义的教育
狭义的教育指学校教育，使教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
2.学校教育制度
(1)学校教育制度在形式上的发展
①前制度化教育；
②制度化教育；
③非制度化教育。
(2)现代教育制度发展趋势
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
②强化普及义务教育、延长义务教育年限；
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
④高等教育的类型日益多样化；
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
⑥教育制度有利于国际交流。
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