洛阳师范学院教育科学学院始建于2003年，前身是教育科学研究所。经过近十年的建设和发展，现已具有了从“学前教育”到“研究生教育”培养的完整体系的办学力量。师资队伍结构合理，适应了本科教学、研究需要。现有教职工50人，其中专职教师45人，高级职称教师占22.2％，硕士以上学位教师占91.1％；另有兼职教师10余人。全日制在校本科生1125人。专业建设规范，适应社会需求。建有五个普通本科专业：教育技术学，应用心理学，学前教育学，小学教育学，教育学；两个专升本专业：教育技术学和学前教育学；两个普通专科专业：学前教育学和学前教育五年制大专；四个成人教育专业：小学教育学（专升本），学前教育学（专升本），初等教育学（专科），学前教育学（专科）。

实验室建设初具规模，满足教学基本需要。建有非线编实验室、影像技术实验室、基础心理实验室、团体心理咨询实训室、儿童行为观察室等。科研管理规范，研究成果丰硕。建有校级重点学科1个，校级教学团队1个，发表学术论文230多篇，完成科研项目70余项，出版著作教材15部，教学科研奖励70多项。此外，在历年的学生考研工作中，我院均取得了优异成绩，考研录取率居于全校前列。

专业介绍

教育技术学：师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价，并能够在新技术教育领域具有创新精神和实践能力的应用型人才，包括中学信息技术课程、教育技术课程、通用技术课程的师资，以及各级电教馆、电视台和普教等，有关教学设计、技术操作、信息化校园建设、设备管理及维护和推广的专业技术工作者。

主要课程：教育技术学、教学系统设计、媒体理论与实践、教育心理学、计算机网络技术、网站设计与开发、摄影技术与艺术、多媒体课件设计与制作、电视教材编导与制作等。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。

应用心理学：非师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养具有系统的心理学和教育学理论知识、德智体全面发展、受过严格心理学专业训练的中小学心理辅导与咨询专门人员，以及面向社会各行业开展智能鉴定评价、人力资源鉴定评价及开发管理、就业指导等专门性工作的专业心理学工作者，为研究生教育提供优秀的生源。

主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、心理学史、教育与心理统计学、教育心理学、认知心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量学、社会心理学、情绪心理学、心理咨询与治疗等。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予理学学士学位。

学前教育：师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，具有学习能力、实践能力、专业能力、适应能力和创新精神的高素质的学前教育应用型人才。包括在各级各类学前教育机构（各类托幼园所、亲子早教机构）、培训机构、教育管理部门以及其他相关机构从事学前儿童教育教学、科研、管理、评估咨询等工作的高素质应用型专门人才。

主要课程：学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育管理学、教育科研方法、幼儿园课程、儿童游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、声乐、舞蹈、美术。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。

小学教育：师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养为小学教育的骨干教师、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实基础，综合素质过硬，多能一专、特色鲜明，能适应21世界小学教育改革和发展需要的高等应用型小学教育人才。

主要课程：教育学、心理学、中国语言文学、数学、英语、儿童心理学、小学教育学、课程与教学论、德育原理、现代汉语与写作、高等数学、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学、小学英语课程与教学、自然科学基础、人文社会科学基础。

授予学位：符合学士学位授予条件者，授予教育学学士学位。

教育学：师范类本科专业 学制四年

培养目标：培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育教学研究的实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展、具有国际视野的高级教育学专门人才、教育行政人员、中小学教育教学科研管理人员以及教育新闻、出版和媒体开发的专业工作者。

主要课程：教育原理、德育原理、教育心理学、教育哲学、中国教育史、外国教育史、教学论、课程论、中国传统文化与教育、教育文化学、教育伦理学、 高等教育学、高等教育经济学、高等教育管理学、教育社会学、教学设计与课堂研究、教育管理学、普通心理学、教育研究与方法。