云南省特岗教师招聘小学教育心理学大纲第三章 学习的基本理论
来源:云南培训认证网 阅读:10225 次 日期:2009-04-26 10:48:24
温馨提示:易贤网小编为您整理了“云南省特岗教师招聘小学教育心理学大纲第三章 学习的基本理论”,方便广大网友查阅!

【评价目标】

1.识记学习、正强化与负强化、有意义学习等基本概念。

2.理解尝试一错误学习理论、操作性条件作用理论、完形一顿悟学习理论、认知一结构学习论、有意义接受学习论关于学习的主要观点;理解加涅五种学习结果的内涵。

3.运用操作性条件作用理论塑造学生的良好行为、矫正其不良行为;运用认知一结构学习论和有意义接受学习论来指导实际的教学工作。

第一节  学习的实质与类型

一、学习的宾质与特性

(一)学习的心理实质

学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

这一定义首先说明,学习是一个介乎经验与行为之间的中间变量。学习者必须凭借反复的练习与经验,才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。同时,我们可以凭借行为或行为潜能的改变,来推断学习的发生。有时,人们通过学习获得的一般性知识经验(如对现代艺术的鉴赏)和道德规范,往往不一定在人们的当前行为中立即表现出来,但它们却影响着人们未来的行为潜能。   

第二,学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。药物、疲劳、疾病等因素也能引起行为或行为潜能的变化,但这些变化都是比较短暂的。如中小学生因疲劳而降低了学习效率,但疲劳消失后,行为表现又会与过去等同。而一旦我们学会了游泳、滑冰、骑车、打球等,这些技能就几乎终生不忘。习得的知识概念虽然有时会发生遗忘,但相对于因药物或疲劳等引起的暂时性变化来说,它们的保持时间仍是比较持久的。

狭义的学习指人类的学习。人类学习和动物学习有着本质的区别。第一,人的学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;第二,人的学习是在改造客观世界的生活实践中,在与其他人的交往过程中,通过语言的中介作用而进行的;第三,人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

学生的学习是人类学习的一种特殊形式,是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识,并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能,还要发展智能,培养行为习惯,以及修养道德品质和促进人格的发展。因此,其学习内容大致可分为三个方面:一是知识、技能和学习策略的掌握;二是问题解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。

由于各方面情况的不断调整与变化,易贤网提供的所有考试信息和咨询回复仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息和咨询为准!
关于我们 | 联系我们 | 人才招聘 | 网站声明 | 网站帮助 | 非正式的简要咨询 | 简要咨询须知 | 加入群交流 | 手机站点
工业和信息化部备案号:滇ICP备2023014141号-1 云南省教育厅备案号:云教ICP备0901021 滇公网安备53010202001879号 人力资源服务许可证:(云)人服证字(2023)第0102001523号
云南网警备案专用图标
联系电话:0871-65317125(9:00—18:00) 获取招聘考试信息及咨询关注公众号:hfpxwx
咨询QQ:526150442(9:00—18:00)版权所有:易贤网
云南网警报警专用图标