云南省特岗教师招聘小学教育学大纲第七章 教学(下)
来源:云南培训认证网 阅读:12368 次 日期:2009-04-23 09:50:23
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【评价目标】

1.识记教学原则、教学方法、教学组织形式的概念。

2.理解教学原则、教学方法、班级授课制和教学基本环节等内容。

3.运用教学原则分析教学过程中的问题。

第一节  教学原则和教学方法

一、教掌原则

(一)教学原则概述

1.教学原则的概念

由于人们对教学过程规律的认识不同,在教学实践中所面临的课题不同,所制定的教学原则就有所不同。古今中外教育家对教学原则都有不同的论述。

我国古代《学记》中便总结了“教学相长”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“预”、“时”、“孙”、“摩”、“长善救失”等教学的宝贵经验,这些都属于教学原则范畴,只不过未加科学论证。

随着科学与教学实践的发展,教育界对教学原则的探讨便日益深入。夸美纽斯在《大教学论》中,提出了37条教学原则,并试图给予论证。此后,各国的教育家如裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、乌申斯基等对教学原则都作了研究。这样,到了近代以后,在教学理论中,逐步形成了直观性、系统性、巩固性、可接受性、教育性等传统的基本原则。

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