尊敬的各位家长:

你们好!我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎!不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。

我先做一下自我介绍：我是李老师孩子们都叫我lily老师，另一位教师是刘老师。本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。

下面由我来介绍一下班级情况：本班现在共有35名幼儿，男孩有23人，女孩有12人，本班的新生就有21人，所以在本学期里无法马上进行教学，但现在幼儿情绪已经基本稳定，小班:幼儿的年龄阶段为2～3岁.多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿来讲,是生活上的一个转折年龄.因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活.那么，孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢?由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大，给孩子带来很大的变化，有精神环境上的变化、物质环境上的变化、社会角色上的变化。比如精神上的变化：因为现在的幼儿在家中大都享受421教育方式，独享家长的爱，可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱，所以他会不满足，出现"失落感"，这是一个很大的变化。第二个变化：在家中他自己想要什么，需要什么，父母或爷爷奶奶就会马上送来。可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友，以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度，所以他可能要等待。第三个变化：在家中没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们来讲,这也是一个陌生的环境. 正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程.而适应的关键,在于使幼儿与教师、幼儿园、小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情.孩子一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否则,孩子可能根本不愿到幼儿园来,即使来了,也不愉快,甚至变的胆小、固执,或者焦躁、神经质、不和群.那么,为什么说建立感情就容易适应集体生活呢?这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征--行为具有强烈的情绪性。

举个小例子:本来小朋友早上来的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了, 其他幼儿也会莫名其妙的哭起来,而这时作为家长就应该配合老师，放心把幼儿交给老师，赶紧离开幼儿。而我们老师就会想办法抱他、哄他。做为家长都很担心等下会不会哭闹不停，其实，我们都很爱每一个幼儿，做为老师我们会想尽一切好办法来哄他们。给他们爱，让他们感到老师会向爸爸、妈妈一样爱他们的。我们知道家长都很关心一个问题，那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹，不适应怎么办?年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是一个极大的挑战，我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。

我们的教学工作：你们的幼儿都是刚入园的小朋友，对于我们幼儿园的教学还不是很了解。有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖，学不到什么东西的。如果有这样看法的家长是错误的。

一、幼儿园的孩子该不该学数学?

验班的特色是《蒙氏数学》，有些家长可能会认为，我的孩子才两三岁，太小了，不用这么早学数学。其实不然，著名的幼儿教育家蒙台梭利认为，0—6岁是幼儿学习的敏感期。抓住幼儿学习的敏感期，可以让幼儿的学习效果更佳。幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内(2—3岁)。此期间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右，幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机，针对幼儿在不同时期的不同学习需求给予适当的刺激，及提供必要的教具及良好的学习氛围，幼儿的数学能力就会得到迅速的发展，且受益终生。如果成人采取了错误的指导方法，可能给幼儿的数学学习到来不可挽救的负面影响，甚至造成幼儿惧怕、厌恶数学的后果。因此，孩子的年龄越小，学习数学越有必要。

二、孩子学数学学什么?

有些家长就会问：孩子学习数学应该学习什么呢?

1.分类、排序与对应。

分类、排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。

2.数、计数与数的运算

数、计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系，可以帮助幼儿较好的了解、认识周围事物中存在的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。

3.几何图形

幼儿学习认识几何图形，可以帮助他们逐步形成空间概念，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进其观察力、想象力和创造力的发展。

4.量与计量

幼儿学习量与计量的意义在于，用已有的数经验进行测量，可体验到把整体分解成部分，以及部分与部分置换的运算关系，并逐步建立测量单位体系的观念，为以后学习计量做好心理准备。

5.空间和时间

幼儿对空间和时间的感知、认知，有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展，也有利于他们生活能力的增强。

这些就是幼儿数学学习的5大基本内容，然后再根据每个阶段幼儿的不同特点，将上述知识进行分解。也就是说，不论那个年龄段的孩子都是要学习这几个方面的数学知识的，知是学习的内容难易程度不同而已。

三、书本介绍

我们的《蒙氏数学》一套里有：

1.操作册

《操作册》需要孩子在幼儿园完成，是孩子上课内容的巩固复习以及学习效果的检验。

2.作业纸

《作业纸》是孩子在活动当天带回家的家庭拓展训练，每次课配合4个操作活动，由简单逐渐增难，每类活动后，还设有1个亲子活动，供家长和孩子在家一起玩。

四、孩子的数学学习，需要家长配合

《蒙氏数学升级版》是一套有益于孩子的数学教材，要实施好这样一套教材，真正地让孩子收益，出了教师在幼儿园的教授，同样也离不开各位家长的配合与支持。以下注意事项请家长极力配合：

1. 每周至少抽出2—3次为孩子辅导数学学习的时间，每次15~20分钟。

2. 认真对待孩子带回家的作业纸，和孩子一起完成，并填写作业上方的评价项目，并与次日反馈给班上的老师。

3. 注重孩子数学学习的过程，多给予孩子肯定和鼓励。

4. 注意孩子在学习过程中学习习惯的培养，做到家园共育。

孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带，因此，我们应该有一致的观点和态度。幼儿园里教的是一些常规知识和技能，家长在要一定要加强练习，已达到巩固的效果。如：不争抢玩具、自己整理玩具。教育幼儿懂礼貌讲文明。如果在某些方面有不同意见，可以单独来找我谈，千万不要在幼儿面前否认教学。我们还有一本《家园联系册》，可利用它和家长取得及时的联系，到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。家长有什么需要或疑问也可以随时提出来，我们一起共同探讨。在月末我会把《家园联系册》发回，请各位家长把前面的幼儿档案填写好。

还有就是坐车的家长请你们每个星期五放假时，回家留意幼儿书包里的书籍，及时让幼儿巩固一星期所学的知识。

如果家长还有什么意见或建议请把它写在我发的白纸上，谢谢!

今天的家长会到此结束，谢谢大家!(鞠躬)