本周，参见了xx区八年级生物研讨会，地点设在xx区xx第一中学。

会议从8点40开始，先听了两位老师的示范课，第一节课是xx中学的闵xx老师执教，课题是《动物在生物圈中的作用》，第二节课是xx中学的王xx老师执教的，课题相同。

两位老师不同风格，闵老师的细致入微，娓娓道来。王老师的课大刀阔斧，详略得当。比较精彩的两节课。都充分调动了学生的积极性，主观能动性。是用了最先进的教学仪器设备，白班和多媒体课件。使我对农村的教育条件和教学水平刮目相看。

在第三节课，我们听取了两位老师的精彩报告，如何构建高效课堂，最后由姜主任给我们做了关于同课异构的认识的报告

姜老师就同课异构谈了自己的真知灼见，使我们对同课异构有了新的认识，在谈到为什么要进行同课异构时候，他提到：1、必须基于学生的基本特点。不能忽略学生已有的知识经验，要充分考虑不同学生的个体差异，2必须基于教师的个体差异，教师课堂教学的过程是对教材的再开发的过程，教师的个性差异和个性特点会导致对教材的认识有所不同，教师的这种差异是一种珍贵的教学资源。

最后姜老师对本学期的教研工作做了全面部署

(1)10月份进行兰山区优质课评选

(2)11月份市优质课评选

(3)11月份教学案例评选

(4)12月份生物学年会

给学校的建议：

(1)八年级尽可能的在期中考试前完成真菌细菌一章，迎接期中考试

(2)努力争取本学期完成八年级上下分册，在春节后直接进入总复习

(3)适当购置无尘彩色粉笔。

六中现状：周课时数3课时，已经远远不能满足课时计划的需求，教学进度滞后已经凸显。

如果强行加快教学进度，不能保证教学质量，教学质量不仅仅与效率高低有关，教学课时量是最基本的保障!大多数学校从开学就设置了4课时，很多农村学校设置的是4节正课加1节课活!

希望学校领导考虑到八年级的地理生物是在参加中考!不是一般意义上的考试!不能再发生像上一学年课时量严重不足的而引起的生物教学恐慌!