基础教学部简介

基础教学部是承担全院公共基础课教学的教学部门。基础教学部在主管教学院长的领导下，负责全院《体育》、《思想道德修养及法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学管理、教师配备、质量检查等具体工作；负责全院公共基础课的成绩管理，其主要职责是：

一、对我部所管理的《体育》、《思想道德修养及法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学工作进行全方位的管理，保证教学质量。对全院公共基础课的成绩进行认真登记管理并交教务处。

二、对基础部所属员工进行思想道德教育和业务指导，不断提高他们的职业道德和业务水平。

三、负责制订基础教学部的规章制度、岗位职责、业务工作细则，并提出工作目标和要求，使各项工作有章可循，从而提高工作的规范性以及工作效率。

四、主持制订基础部所属各教研室（体育教研室和思修教研室）教学计划和教学大纲，对所属工作进行阶段性的总结。

五、指导好所属各教研室教研活动，督促并检查教研组组长所应履行的职责和所承担的教学任务。

六、根据各系部公共基础课的教学情况进行监督、检查，严格执行听课制度，及时解决和处理教师及同学们上课方面的困难和问题。

七、做好基础部所属教职工的管理工作，明确其工作职责，严格工作纪律，培养团队精神，提高工作效率。

足球

一、 课程介绍

足球运动是一项对抗性强，运动量非常大的球类活动。足球比赛参加人数多，场地大，比赛时间长，技术、战术复杂多样，要求运动员具有强壮的体魄，顽强的斗志，快速的奔跑能力，持久的耐力，强大的爆发力，良好的爆发力，良好的柔韧性，以及高超的技术和应变能力，同时还必须具有集体战术配合的意识。经常参加足球运动有利于增强体质，提高人体骨骼、肌肉、呼吸系统和心血管系统的功能，还有助于培养勇敢顽强，机智果断，灵活多变，坚忍不拔，勇于克服困难和团结互助、热爱集体、遵守纪律等优秀品质。足球专选课是通过对学生合理的技、战术训练，达到增强体质，增进健康和提高体育素养，掌握足球基本技术的目的。

二、课程任务

1 、爱好足球运动，积极参与学校和社会的各项足球活动，养成终身体育的意识和习惯，基本掌握自身健康状况的测定和评价，提高足球比赛的欣赏能力。

2 、熟练掌握足球运动的基本技术和基本战术。科学地进行足球训练，掌握常见运动创伤的处置方法。

3 、全面发展身体素质，提高自己的运动能力，养成健康的行为生活方式。

4 、通过足球课的学习缓解学习压力，改善自身的心理状态，养成积极乐观的生活态度，在运动中体验成功的快乐，养成与人协作的优良品质。

武术

中华武术，源远流长，几千年来武术受中华文化的熏陶，使它把东方体育的深沉魅力表现得淋漓尽致。悠久的历史使它内容丰富，形式多样，风格独特，集健身、修身、防身于一体，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育运动项目。武术在长期的历史发展过程中，受到中国传统文化的滋养，使它不仅拥有精溢多彩的技艺，而且包容了深隧的文化内涵。这是其他现代体育运动所不能比拟的。武术渗透着中国古典哲学、美学、伦理学的思想精髓，博大精深，并在吸收传统文化的基础上有所创新。如今武术已进入国际体育运动领域，成为国际竞技体育中的一个项目。武术源于中国，属于世界。正沿着敞开的国门和全民健身计划的开展，把它无限的魅力展现在世界人民面前。男生武术课程主要学习长拳和器械（棍术、刀术）；女生武术课程主要学习太极拳、太极剑和太极功夫扇。学习武术课程将为学生培养终身体育的习惯，掌握终身受益的锻炼手段，奠定坚实的基础。

跆拳道

跆拳道是以东方文化的伦理道德为内涵底蕴，运用现代最新科学的原理，使人发挥最大力量的一种东方搏击术。由于这项体育运动具有速度、力量、规范、锤练、教育、刺激和搏击等特点，不但在民间易于普及开展和学习，而且在竞赛中护具、规则技法都较科学。因此，运动员在比赛中易发挥动作技术水平，安全系数较大，不易发生伤害事故，同时跆拳道具有很强的实战功能，所以深受世界各国的重视和人们的喜爱。

篮球

一、课程介绍

篮球运动是1891年由美国人詹姆斯奈史密斯发明的。当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。由于当地盛产桃子，这里的儿童又非常喜欢做用球投入桃子筐的游戏。这使他从中得到启发，并博采足球、曲棍球等其它球类项目的特点，创编了篮球游戏。

1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。这样，墨西哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和发展。1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。在1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演项目。1913年，篮球被列为我国国内正式比赛项目。篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛项目。1932年国际业余篮球联合会成立，男子篮球被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。1946年，美国出现职业篮球联赛，并发展为目前的NBA。女子篮球运动到20世纪初才开展起来。1976年，女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。

篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内则天花板的高度应至少为7米。球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。

二、课程任务

1、使学生初步掌握篮球运动的基本知识、技术、战术配合和科学健身的方法。

2、发展学生的身体素质、心理素质、培养良好的体育道德风尚。

3、培养学生对体育运动的兴趣和爱好，逐步养成终身锻炼的习惯。

4、全面发展学生身体素质，提高健康水平。

乒乓球

乒乓球运动是由两名或两对运动员用球拍在中隔一网的球台两端轮流击球的一项球类运动。乒乓球的特点是球小，速度快，变化多，趣味性强，设备比较简单，不受年龄、性别和身体条件的限制，具有广泛的适应性和较高的锻炼价值。乒乓球运动在中国具有极广泛的影响。中国的乒乓球运动代表了世界乒乓球运动的最高水平，并且40余年常盛不衰。因此，乒乓球被称为中国的“国球”。

本课程主要讲授乒乓球运动的基本知识、基本技术、基本战术，并提高实战能力，以达到增进健康、娱乐身心、培养习惯，为终身体育锻炼奠定良好的基础。

保健体育

保健体育是专门为患有各种慢性疾病，不能参加正常体育课学习的同学专门开设的体育课程。保健体育主要向同学们传授太极拳、气功等健身手段。并为学生提出有针对性的运动保健处方建议。使每一个学生都能够通过学习，掌握适合自己的体育锻炼方式，享受体育锻炼的成功和乐趣。要求参加保健体育课程学习的同学必须持有校医院关于不能参加剧烈运动的诊断证明和附有所在学院签章的本人申请，在体育教学部办理有关手续.

形体运动

形体运动课程是针对女大学生的身心特点和需要而开设的。形体课教学是在音乐的伴奏下进行各种身体练习。课程主要借助于基本形态控制练习、把杆、波浪练习、舞姿和舞步等身体练习手段，匀称和谐地发展人体，塑造良好的体形，培养正确优美的姿态和动作。它不像健美运动那样强调发展骨肉，而是在先天体形的基础上，通过形体基本素质训练来纠正学习者不良的形体姿态；为良好的站姿、坐姿和走姿的养成在身体素质方面打下坚实的基础，进而使仪表仪态更加端庄健美。

羽毛球

羽毛球运动起源于印度。是一项在室内外均可进行的小型球类运动。比赛时一人或两人为一方，中间隔一网，用球拍经网上往返击球，使球落在对方场地上或使对方击球失误而得分。这项运动器材设备简单，趣味性强，便于开展，男女老少都能参加。羽毛球运动又是一项较剧烈的竞赛项目。击球时，球的飞翔有快慢、轻重、远近、高低、狠巧、飘转等变化，这就要求运动员具有较好的力量、速度和耐力，并且步法要灵活，反应要敏捷，技术要全面。因此，羽毛球运动在我国具有极其广泛的群众基础。本课程主要讲授羽毛球运动的基本知识、基本技术、基本战术，并提高实战能力，以达到增进健康、娱乐身心、为终身体育奠定基础。

散手

散手又称为散打，属中国武术的徒手对抗性击技项目。在散打比赛中，运动员使用踢（腿法）、打（手法）、摔（摔法）、拿（擒拿法）等技法,在特定的场地上相互击打，以决胜负。散手运动不仅帮助我们掌握中国武术的击技方法，而且有助于培养运动员勇敢、机智、灵活、果断等意志品质。集健身、防身、修身为一体的散手运动随着中国武术走向世界，受到越来越多的人们的关注和喜爱。散手课程将向学生传授散手的基本知识、基本技法、基本战术和竞赛规则。

拓展训练

拓展训练以风靡全球的心理拓展训练项目为基本手段，以现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式，使学生不断探索和了解自我，增进相互交流和沟通，培养团队精神、坚毅性格及社会责任感。该课程通过体验式教学法，使学生看、听、行动、体验、分享交流与总结相结合，以小组讨论、角色的模仿、案例分析、团体互动、脑力激荡等形式，让学生切身的感受、体会、领悟，掌握必要的知识和技能，提高或挖掘自身的体能和心理潜力，充分体验运动的乐趣，享受成功的感觉。拓展训练课程任务：进行体能练习，全面提高学生的各项身体素质；认识自身体质潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

体育舞蹈

一、课程介绍

体育舞蹈是具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈，体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体，既具有一般体育项目所有的健身和竞技价值，又具有其它体育项目无法比拟的独特艺术魅力和社会观赏功能，同时它也是陶冶情操，锻炼体魄的极好形式，受到社会各界的广泛欢迎。拥有74个会员国的“国际舞蹈运动总会”(International Dance Sport Federation)于1997年9月4日正式成为国际奥林匹克委员会会员，2000年成为悉尼奥运会表演项目，2008年将成为奥运会正式比赛项目。

体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为现代舞（摩登舞）和拉丁舞两大类。现代舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹5种舞；拉丁舞包括桑巴、恰恰、伦巴、斗牛舞和牛仔舞5种舞。由于受学时限制课堂上只能学习部分舞种（华尔兹、恰恰、伦巴），其余舞种作为体育俱乐部教学内容进行教学和辅导。

体育舞蹈教育直接作用于学生的感情世界，并引起共鸣，使其产生激动、联想和想象，从而自觉地接受道德情操、精神品质、意识观念乃至心灵深处的陶冶，如同春雨滋润大地“随风潜入夜，润物细无声”使学生受教育在不知不觉之中。体育舞蹈直接而生动的体现着学生深层次的心理状态以及价值观和对人生意义的探索，它具有自娱自乐、抒发情怀、交流情感、增进友谊、健身美体、延长青春、赏心愉悦、陶冶情操、认知社会、宣传教化、团结鼓励的价值和功能。

二、课程任务

体育舞蹈教育课程的设置是实施素质教育的重要环节，也是培养合格人才的重要手段之一。体育舞蹈课程结合学生实际情况，依照健身性与文化性相结合的原则，从实际出发；注重实效，采取科学性和针对性的方法，使学生在学习掌握体育舞蹈基本技能的基础上，培养学生思想品德、气质、礼仪以及终身体育的良好意识，为学生健康服务，使其更好地立足于社会，服务于社会。

健美操

一、课程介绍

健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目，具有高度的艺术性。 健美操的艺术性主要体现在其“健、力、美”的项目特征上。“健康、力量、美丽”是人类有史以来所追求的身体状况的最高境地，而健美操运动中，无论是健身健美操、还是竞技健美操，无不处处表现出“健、力、美”的特征，包含着高度的艺术性因素，使健美操不同于其他运动项目，这也正是人们热爱健美操运动的原因之一。健美操运动之所以深受人们喜爱，除练习本身的功效性、动作的时代感外，很重要的因素之一是现代音乐给健美操带来的活力。健美操运动与音乐的强烈的节奏性使健美操练习更具有感染力。

二、课程任务

1、熟练掌握健美操运动的基本方法和技能；能科学地进行健美操锻炼；掌握健美操创编的基本原理和技能；掌握常见运动创伤的处置方法。

2、积极参与学校和社会的各项健美操活动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，编制可行的健美操个人锻炼计划，具有一定的健美操的欣赏能力。

3、全面发展与健康有关的各种体能，提高自己的运动能力；熟练掌握健美操科学锻炼的方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；形成健康的行为生活方式。

4、学会根据自己的能力设置学习目标，能通过健美操改善自己的心理状态，养成积极乐观的生活态度；学会运用健美操与音乐相结合的方法调节自己的情绪；在运动中和音乐中体验健美操的乐趣和成功的感觉，能克服各种困难，缓解心理压力。

5．表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。

排球

一、课程介绍：

排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。排球运动形式多种多样。依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球，妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。

排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。

排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。

通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。

本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。

二、课程任务

排球选项课应完成以下课程任务：1、熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。2、掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质的能力，改善体质健康状况。3、培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的态度。4、培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。