1.材料阅读之关键词法

关键词包含高频词和高档词两种。高频词往往是在材料中出现的次数比较多，在某种层面上具有一定客观性的提示作用和指导作用，让考生读起来更容易抓到文章的关键之所在，或者通过连续不断的重复刺激考生对围绕这一关键词的问题有一个逐层深入的了解和认知，最终透视材料的本质。

例如，2012年国家事业单位考试市地申论考试中的第二题“请根据给定资料，从‘安全文化理念、增强安全意识，日常须知’三个方面为社区宣传栏写一份关于居民安全文化教育的宣传稿”，此题当年很多考生一看都蒙了：一是材料范围这么广，选择要点难度加大且时间耗费较多，二是什么是安全文化理念、安全意识，包含哪些内容。后经读材料我们可以较易地发现关于“安全文化理念”的要点主要集中在材料1的最后一段中，分别从文化自律性、生命文化和安全技能观三个方面予以了阐释；但是关于“增强安全意识”的要点就不好找了，因为考生很难用较短时间在一个范围非常广的材料里找到得分点，而此时关键词里的高频词法就可以帮我们很快的寻找要点，即抓住题干中的“意识”二字，快速的在材料中扫描“意识”二字或意思相似的关键词即可。经扫描全篇材料我们会快速地发现：材料1的第4、5段分别有“危机意识”和“防灾预警意识”，材料2的第2段有“居安思危意识”，材料3中第6、7段分别有“自救互救”的意识和“市场保险意识”，材料5的第6段有“忧患意识”，经合并同类项之后我们会准确地归纳出“增强安全意识”需做到增强“忧患、自救互救和市场保险”意识。很显然，关键词法中的高频词法是快速寻找采分点的一种有效方法。

2.材料阅读之关键句（段）、关联词法

关键句包含起始句、过渡句、总结句，假如上升到段落的话那就是总起句段、过渡段、总结段。往往这些句子或者段落都能够起到一个总领、过渡和总结的作用，方便我们对文章逻辑结构的梳理，便于我们在诸多的材料中找到小题目中需要的采分点或者文章写作中的论点和分论点。例如，2011年国家事业单位考试市地的第二题“根据给定资料4中的有关内容，谈谈对文中‘困境中的不绝希望’这一表述的理解。”很显然，这道题稍有公考备考知识的考生都能够判断出此题为综合分析题。综合分析题的作答思路很简单，即“是什么、为什么、怎么办”或者“提出观点、分析观点、落实观点”，当出现两个或者两个以上关键词的时候还要分析关键词之间的关系。按此作答思路作答此题的第一步就是阐释“是什么”，即“困境中的不绝希望”是什么，很多考生当年在阐释是什么的时候更多的是通过阅读材料4之后，自己进行归纳概括。其实，针对这道题一旦考生了解关键句法时，就立马能明白材料4的第一个自然段的第一句话就是对“困境中不绝希望”的解释，即“越是上学难，有些农民却越把希望寄托在下一代上学受教育上。”所以，掌握关键句或者关键段法往往会起到事半功倍的效果。

3.材料阅读之跳读、快读、精读法

在申论考查的材料阅读中往往有三种材料类型，分别为数据型材料、案例型材料和观点型材料。针对不同的材料类型有不同的阅读方法，即针对数据型材料的跳读法、案例型材料的快读法和观点型材料的精读法等。跳读法非常简单，即跳过材料中的数字部分，寻找文字的密集处，可能在段首句、段尾句，也有可能在段中；另外，除非题干围绕数字出题，那么还需要对数字之间的关系进行分析。

快读法，即找到案例中的主体、处境、做法、结果这四要素，然后推论出一个观点或者解决某一问题的经验教训。精读法，即找到发表某一观点的主体、发表观点的对象、发表的观点是什么及为什么发表该观点的理由等，最后分析出一个具有指导性作用的结论。此方法相对也比较简单，归根结底是阅读材料时要对观点型材料敏感起来，因为往往领导人的话或者专家学者的话可以起到把复杂的问题简单化的作用。需要补充的是，在观点型材料中可能会出现四种人发表观点，即国家领导人及相关高官、专家学者、社会名流和网友，值得注意的是前三者发表的观点往往是可行的或正确的，而网友的观点往往是错误或者片面的，命题人容易针对网友观点在归纳概括和综合分析题中布下陷进，值得广大考生注意。

专家认为，以上材料阅读方法需要各位考生结合江西事业单位考试备考教材中历年真题，特别是近6年来的真题展开认真的模拟练习，最后予以思考总结，不断提高自身阅读的速度和寻找采分点的准确性。