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语言问题是不少考生在考场上面临的一大障碍，磕绊、重复、过于口语化、语病等，不流畅、不适宜的语言表达会大大降低答题质量，使得考生表述的内容大打折扣，无法打动听者。而这些问题的产生除了紧张心理作祟，更来自于考生日常言语表达中积累的不良习惯，所以，很多考生会发现，原本以为只是心里紧张造成的词不达意，在克服紧张感之后仍没有得到有效改善。

所以说，单纯语言能力的提高也需要专门练习，并不是只要多说多练就行，而要讲求方法。中公教育专家下面本文就针对不同程度语言问题的考生，提供三种练习方案，考生可根据自己的实际情况进行选择。

轻度语言问题者——能够通顺阅读，答题时能基本表达清楚自己的意思，没有严重的语病，但无法保证流畅度。此类考生的语言习惯和词汇量往往没有太大问题，主要问题在于思考和言语表达不能很好结合，往往是还没想好就开口，边想边说，或者是思维敏捷度不够，思考的速度赶不上表达的速度，造成说了上句没下句或常常为斟酌一个词卡壳半天的情况。

此类考生特别需要锻炼思维的敏捷度，应尽快通过练习建立起思维与语言的紧密关联。练习项目：临场发挥的演讲。练习方式：可让家人或朋友随意给自己出一个演讲题目，考生拿到题目后思考一分钟，立刻开始三分钟的演讲，想到什么说什么，三次练习之后要逐渐尝试延长时间，规范段落结构，升华内容立意。多次练习后要尽量做到看到题目后快速打腹稿，说着前一句的同时，脑中思考下一句，并且不纠结于难词和过于文学性的词汇，做到表达清晰流畅即可。考生在作答面试题目时，也要有意识地运用练习中掌握的方法，一点点提高思维和语言的配合度。

中度语言问题者——能够通顺阅读，但答题时不太能表达清楚自己的意思，语言磕绊、重复，伴有语病。此类考生的语言问题有时是因考前心理压力造成，有时则是不良的语言习惯和词汇量匮乏造成，但整体而言情况是可改善的，经老师提醒后，往往能够引起注意并有意识地改正，但改正的效果因人而异，考生想要彻底革除语言问题，还需要有意识地锻炼自己。

此类考生不仅要锻炼思维的敏捷度，建立思维和语言之间的紧密关联，更需要改掉不良的语言习惯，丰富词汇，所以在进行上述演讲练习之前，还需增加一项练习：复述文章。练习方式：考生需选取适当篇幅的文章(可以是人民网、光明网等时评文章，也可以是写得好的习题答案、阅读材料等，400字到500字)，先将文章内容浏览两遍，浏览过程中要识记评论要点和一些写得好的点睛语句。浏览完毕之后，考生要模仿原文，用自己的语言将文章内容重新表述一遍，对于在复述中表达不清的地方，要查看原文，学习原文正确的表达方式和精准的用词。如果两次仍不能流畅复述原文，可以多重复几次。此项练习不仅能够积累词汇，矫正不规范的表达方式，也可以在练习中积累热点知识，拓展视野。考生在练习中，应有意识地学习一些时评文章的表述方式，揣摩语感，逐渐化为己用。

重度语言问题者——语言问题严重，答题、阅读均不能做到通顺、流畅，句子支离破碎，表述不清，语速缓慢等，使听者感受极差。此类考生的语言问题已经累积到一定程度，往往很难一下打开局面，上面两项练习对于这类考生而言难度较大，因此需要从更基础的练习开始：多次阅读后复述。练习方式：考生需选取适当篇幅的文章(可以是人民网、光明网等时评文章，也可以是写得好的习题答案、阅读材料等，400字到500字)，先默读文章一遍，找准文章断句，标注重点词句，然后大声朗读全文一遍，在朗读过程中，尽量避免停顿和重复，如果有卡壳、读错的地方进行标注，再次朗读，再次朗读中要着重注意前面读错的地方，并且力求做到声音洪亮，通顺流畅，多遍练习后，语速逐渐加快，直到能够复述原文大致内容。复述练习的方式，与上文所述相同，但考生一定要注意学习和识记文中经典的表达方式和词句，在答题中有意识地加以运用。

这项练习从训练考生最基本的语感、语速开始，通过一遍遍大声朗读突破考生的心理桎梏，磨练语感，熟悉时评文章的表达模式和用词选句。考生在练习过程中还可以学到好的表达方式，使自己作答题目更加规范化。

以上三种语言练习是针对不同程度语言问题的考生而设计，考生也可根据自己的情况进行自由组合，但考生需要明白，语言表达能力的提高绝非一日之功，大家想要自己的语言表述更加清晰、流畅、打动人，就要提前投入精力，进行有针对性的练习，千万不要“临时抱佛脚”，抱有侥幸心理，或认为存在什么“万能语句”，使自己的回答更加陷入套路化、模式化，进一步影响答题效果。

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